CLUCAS, P. Interfolierat och blockindelat lärande har olika effekt på hur väl elever minns begrepp. ATENA Didaktik, [S. l.], 2026. DOI: 10.3384/atena.2026.6550. Disponível em: https://atenadidaktik.se/article/view/6550. Acesso em: 17 apr. 2026.