Hoppa till huvudinnehåll
Hoppa till primär navigationsmeny
Hoppa till sidfot
ATENA Didaktik
Registrera
Logga in
Hem
Om ATENA
Artiklar
Nummer
Kategorier
Reflektioner från praktiken
Forskningsrapporter
Forskningsgenomgångar
Notiser från forskningsfronten
Redaktionen har ordet
Biologi
Kemi
Fysik
Teknik
NO
Naturkunskap
Förskola
F-3
4-6
7-9
Gymnasiet
Skriva för ATENA
Information för författare
Professionsvetenskapligt skrivande
Checklista och formalia
Redaktion
Kontakt
In English
Sök
7-9
40 Objekt
Alla objekt
Tre typer av argument för materians partikelnatur i kemiundervisning
Torodd Lunde
Undervisning kan rusta elever för att hantera sin klimatoro
Torodd Lunde
Gratis undervisningsresurser från industriföretag kräver didaktiska överväganden
Maria Andrée, Lena Hansson
Artiklar om teknikdidaktisk forskning i ATENA Didaktik - en överblick
Torodd Lunde, Gunnar Höst
Teknisk förändring som innehåll i teknikundervisning
Kunskap, begrepp, progression
Jonas Hallström
Många utmaningar när programmering integreras i undervisningen
Konrad Schönborn, Gunnar Höst
Designprocesser kan stödja teknisk bildning om hållbar utveckling
Gunnar Höst
Kontinuitet är viktigt för kontextbaserad NV-undervisning
Gunnar Höst
Lärare ändrar sin undervisning efter learning study
Karolina Broman
Förenklad bild av naturvetenskap i skolan
Ulrika Bossér
Lärare i naturvetenskapliga ämnen: se upp med orden!
Miranda Rocksén
Läsförmåga viktig för resultat på TIMSS
Emilia Fägerstam
Är lärobokstexterna i de naturvetenskapliga ämnena för enkla?
Karin Stolpe
Gynnsamt att låta elever växla mellan vardagligt och naturvetenskapligt språkbruk
Torodd Lunde
Antibiotikaresistens bra område för att lära om evolution
Ulrika Bossér
Texter om forskare kan belysa naturvetenskapernas karaktär
Ulrika Bossér
Elever har låg kunskap om naturvetenskapliga undersökningar
Gunnar Höst
När kan vi börja undervisa om naturvetenskapens karaktär?
Torodd Lunde
Viktigt att skilja på energi och materia i lärande för hållbar utveckling
Gunnar Höst
Dags för kroppen att bli ett innehåll i fysik?
Torodd Lunde
Svårt för lärare att bedöma laborativt arbete rättvist
Emilia Fägerstam
Det är svårt att se helheten i tekniska system
Emilia Fägerstam
Elever har ojämn kunskap om tekniska system
Gunnar Höst
Tre terminer av pandemi – professionellt lärande i det ”nya vanliga”
Karin Stolpe, Gunnar Höst
Virtuella laborationer eller fysiska?
Gunnar Höst
1-25 av 40
Nästa