ATENA Didaktik

7-9

46 Objekt

Alla objekt

När AI träder in i naturvetenskaps- och teknikklassrummen: Etiska dilemman för lärare

Karin Stolpe, Gunnar Höst
Erfarenheter av att komplettera undervisningen med generativ AI

Karl Törnered
AI-litteracitet i teknikundervisning

Karin Stolpe
Ett undervisningsmaterial för att stödja elevers förståelse för programmering inom ramen för teknikämnet

Niklas Salomonsson, Mattias Wickberg Hugerth, Per Anderhag
Tre didaktiska reflektionsverktyg i kombination för att utveckla undervisning i naturvetenskap

Mattias Rundberg, Anne-Marie Cederqvist, Pernilla Nilsson
Bortom görande Verktyg för att bredda teknikundervisningens syften och innehåll

Charlotta Nordlöf
Tre typer av argument för materians partikelnatur i kemiundervisning

Torodd Lunde
Undervisning kan rusta elever för att hantera sin klimatoro

Torodd Lunde
Gratis undervisningsresurser från industriföretag kräver didaktiska överväganden

Maria Andrée, Lena Hansson
Artiklar om teknikdidaktisk forskning i ATENA Didaktik - en överblick

Torodd Lunde, Gunnar Höst
Teknisk förändring som innehåll i teknikundervisning Kunskap, begrepp, progression

Jonas Hallström
Många utmaningar när programmering integreras i undervisningen

Konrad Schönborn, Gunnar Höst
Designprocesser kan stödja teknisk bildning om hållbar utveckling

Gunnar Höst
Kontinuitet är viktigt för kontextbaserad NV-undervisning

Gunnar Höst
Lärare ändrar sin undervisning efter learning study

Karolina Broman
Förenklad bild av naturvetenskap i skolan

Ulrika Bossér
Lärare i naturvetenskapliga ämnen: se upp med orden!

Miranda Rocksén
Läsförmåga viktig för resultat på TIMSS

Emilia Fägerstam
Är lärobokstexterna i de naturvetenskapliga ämnena för enkla?

Karin Stolpe
Gynnsamt att låta elever växla mellan vardagligt och naturvetenskapligt språkbruk

Torodd Lunde
Antibiotikaresistens bra område för att lära om evolution

Ulrika Bossér
Texter om forskare kan belysa naturvetenskapernas karaktär

Ulrika Bossér
Elever har låg kunskap om naturvetenskapliga undersökningar

Gunnar Höst
När kan vi börja undervisa om naturvetenskapens karaktär?

Torodd Lunde
Viktigt att skilja på energi och materia i lärande för hållbar utveckling

Gunnar Höst

1-25 av 46 Nästa