ATENA Didaktik

Gymnasiet

38 Objekt

Alla objekt

När AI träder in i naturvetenskaps- och teknikklassrummen: Etiska dilemman för lärare

Karin Stolpe, Gunnar Höst
Utveckling av undervisning för grundläggande AI-litteracitet i gymnasieskolans teknik- och programmeringskurser

Mattias Wickberg Hugerth, Håkan Elderstig
Erfarenheter av att komplettera undervisningen med generativ AI

Karl Törnered
AI-litteracitet i teknikundervisning

Karin Stolpe
Berättelser om naturvetenskapliga kontroverser som ett sätt att undervisa om naturvetenskapens karaktär

Paul Clucas
En modell för att utveckla elevers förmåga att formulera undersökningsbara frågor i naturvetenskap

Matti Karlström
Hur kan studiebesök planeras så att de stödjer elevers intresse för naturvetenskap och teknik?

Niklas Boman
Tre didaktiska reflektionsverktyg i kombination för att utveckla undervisning i naturvetenskap

Mattias Rundberg, Anne-Marie Cederqvist, Pernilla Nilsson
Analogiövning som stöd för elevers lärande om kemisk beräkning

Niklas Jeppsson
Undervisning kan rusta elever för att hantera sin klimatoro

Torodd Lunde
Gratis undervisningsresurser från industriföretag kräver didaktiska överväganden

Maria Andrée, Lena Hansson
Artiklar om teknikdidaktisk forskning i ATENA Didaktik - en överblick

Torodd Lunde, Gunnar Höst
Lärare behöver ge eleverna stöd att tolka representationer i kemiklassrummet

Konrad Schönborn, Gunnar Höst
Är lärobokstexterna i de naturvetenskapliga ämnena för enkla?

Karin Stolpe
Språkinriktade aktiviteter kan gynna övergången från vardagsspråk till ämnesspråk

Karin Stolpe
Jämföra molekylbilder kan förbättra undervisning om kemisk bindning

Miranda Rocksén
Elever har låg kunskap om naturvetenskapliga undersökningar

Gunnar Höst
Liten ändring gav stor effekt på lärande om teoriers särdrag

Torodd Lunde
Viktigt låta elever samtala under laborationer

Ulrika Bossér
Lässtrategier i teknikämnen ger elever redskap för att utveckla yrkeskunskap

Malin Viklund
Det är svårt att se helheten i tekniska system

Emilia Fägerstam
Direkt bedömning - ett exempel på kollegialt lärande i fysik på gymnasiet

Simon Holmström
Tre terminer av pandemi – professionellt lärande i det ”nya vanliga”

Karin Stolpe, Gunnar Höst
Virtuella laborationer eller fysiska?

Gunnar Höst
Didaktisk modell som stöd för en fyllig behandling av det komplexa riskbegreppet

Jesper Sjöström

1-25 av 38 Nästa