Naturkunskap

17 Objekt

Alla objekt

Hur kan lärare bedöma kvalitet och innehåll i elevers resonemang och argumentation om samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll?

Jenny Hellgren, Anna-Karin Westman
Öppna nätbaserade kurser som resurser för undervisningsutveckling i det utvidgade kollegiet

Christian H. Andersson
Planering av undervisning kräver svar på komplexa frågor

Matti Karlström
Tankeredskap för mångsidig bedömning av laborationer

Anna-Karin Westman, Jenny Hellgren
Etymologier som grund för begreppsundervisning i anatomi, fysiologi och fysik

Anders Eriksson
När AI träder in i naturvetenskaps- och teknikklassrummen: Etiska dilemman för lärare

Karin Stolpe, Gunnar Höst
Berättelser om naturvetenskapliga kontroverser som ett sätt att undervisa om naturvetenskapens karaktär

Paul Clucas
Undervisning kan rusta elever för att hantera sin klimatoro

Torodd Lunde
Gratis undervisningsresurser från industriföretag kräver didaktiska överväganden

Maria Andrée, Lena Hansson
Elever har låg kunskap om naturvetenskapliga undersökningar

Gunnar Höst
Liten ändring gav stor effekt på lärande om teoriers särdrag

Torodd Lunde
Virtuella laborationer eller fysiska?

Gunnar Höst
Jämförelser med djurvärlden kan ge stereotyp bild av kön i skolan

Ulrika Bossér
Tema: Samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll

Ulrika Bossér
Samhällsfrågor i nv-klassrummen – från enkel kontextualisering till fokus på handlingskompetens för global miljörättvisa

Ulrika Bossér, Jesper Sjöström
Ramverk för bedömning av argumentation om samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll

Nina Christenson
Blivande naturvetare vill förbättra världen med hjälp av naturvetenskap

Jesper Sjöström