ATENA Didaktik

Teknik

28 Objekt

Alla objekt

Planering av undervisning kräver svar på komplexa frågor

Matti Karlström
STEAM-inspirerade angreppssätt ger möjligheter till gränsöverskridande undervisning

Paul Clucas
Utveckling av undervisning för grundläggande AI-litteracitet i gymnasieskolans teknik- och programmeringskurser

Mattias Wickberg Hugerth, Håkan Elderstig
Erfarenheter av att komplettera undervisningen med generativ AI

Karl Törnered
AI-litteracitet i teknikundervisning

Karin Stolpe
Berättelser om naturvetenskapliga kontroverser som ett sätt att undervisa om naturvetenskapens karaktär

Paul Clucas
Ett undervisningsmaterial för att stödja elevers förståelse för programmering inom ramen för teknikämnet

Niklas Salomonsson, Mattias Wickberg Hugerth, Per Anderhag
Hur kan studiebesök planeras så att de stödjer elevers intresse för naturvetenskap och teknik?

Niklas Boman
Bortom görande Verktyg för att bredda teknikundervisningens syften och innehåll

Charlotta Nordlöf
Undervisning kan rusta elever för att hantera sin klimatoro

Torodd Lunde
Gratis undervisningsresurser från industriföretag kräver didaktiska överväganden

Maria Andrée, Lena Hansson
Artiklar om teknikdidaktisk forskning i ATENA Didaktik - en överblick

Torodd Lunde, Gunnar Höst
Teknisk förändring som innehåll i teknikundervisning Kunskap, begrepp, progression

Jonas Hallström
Många utmaningar när programmering integreras i undervisningen

Konrad Schönborn, Gunnar Höst
Programmering kan ses som ämnesinnehåll i teknik

Gunnar Höst
Teknikundervisning förmedlar flera olika bilder av teknik

Per Högström, Maria Sparf
Designprocesser kan stödja teknisk bildning om hållbar utveckling

Gunnar Höst
Möjligheter med STEM-undervisning genom robotik i förskolan

Marie Fridberg, Björn Cronquist, Andreas Redfors
Så undervisar förskollärare om konstruktioner

Gunnar Höst
När kan vi börja undervisa om naturvetenskapens karaktär?

Torodd Lunde
Att sätta ord på elevers kunnande i teknik

Karin Stolpe
Lässtrategier i teknikämnen ger elever redskap för att utveckla yrkeskunskap

Malin Viklund
Det är svårt att se helheten i tekniska system

Emilia Fägerstam
Elever har ojämn kunskap om tekniska system

Gunnar Höst
Virtuella laborationer eller fysiska?

Gunnar Höst

1-25 av 28 Nästa