ATENA Didaktik

Kemi

42 Objekt

Alla objekt

Vilka skillnader kan uppstå när elever får repetera NO-innehåll genom testbaserat lärande och gruppdiskussion?

Paul Clucas
Interfolierat och blockindelat lärande har olika effekt på hur väl elever minns begrepp

Paul Clucas
Hur kan lärares humor stödja elevers lärande i de naturvetenskapliga ämnena?

Matti Karlström
Går det att planera för förundran i skolans NO-undervisning?

Magdalena Andersson
Visuella representationer som stöd för elevers lärande i kemi

Emelie Patron
Kollaborativ och explorativ problemlösning som ett sätt att öka elevernas intresse för naturvetenskapliga ämnen

Anders Jönsson
Hänsyn till elevers vetenskapliga kapital kan användas för att utveckla intresseväckande undervisning

Anna-Karin Westman
Planering av undervisning kräver svar på komplexa frågor

Matti Karlström
Tankeredskap för mångsidig bedömning av laborationer

Anna-Karin Westman, Jenny Hellgren
STEAM-inspirerade angreppssätt ger möjligheter till gränsöverskridande undervisning

Paul Clucas
Berättelser om naturvetenskapliga kontroverser som ett sätt att undervisa om naturvetenskapens karaktär

Paul Clucas
En modell för att utveckla elevers förmåga att formulera undersökningsbara frågor i naturvetenskap

Matti Karlström
Hur kan studiebesök planeras så att de stödjer elevers intresse för naturvetenskap och teknik?

Niklas Boman
Tre didaktiska reflektionsverktyg i kombination för att utveckla undervisning i naturvetenskap

Mattias Rundberg, Anne-Marie Cederqvist, Pernilla Nilsson
Analogiövning som stöd för elevers lärande om kemisk beräkning

Niklas Jeppsson
Tre typer av argument för materians partikelnatur i kemiundervisning

Torodd Lunde
Undervisning kan rusta elever för att hantera sin klimatoro

Torodd Lunde
Gratis undervisningsresurser från industriföretag kräver didaktiska överväganden

Maria Andrée, Lena Hansson
Lärare behöver ge eleverna stöd att tolka representationer i kemiklassrummet

Konrad Schönborn, Gunnar Höst
Lärare ändrar sin undervisning efter learning study

Karolina Broman
Förenklad bild av naturvetenskap i skolan

Ulrika Bossér
Möjligheter med STEM-undervisning genom robotik i förskolan

Marie Fridberg, Björn Cronquist, Andreas Redfors
Lärare i naturvetenskapliga ämnen: se upp med orden!

Miranda Rocksén
Läsförmåga viktig för resultat på TIMSS

Emilia Fägerstam
Är lärobokstexterna i de naturvetenskapliga ämnena för enkla?

Karin Stolpe

1-25 av 42 Nästa