ATENA Didaktik

7-9

57 Objekt

Alla objekt

Lärare ändrar sin undervisning efter learning study

Karolina Broman
Förenklad bild av naturvetenskap i skolan

Ulrika Bossér
Lärare i naturvetenskapliga ämnen: se upp med orden!

Miranda Rocksén
Läsförmåga viktig för resultat på TIMSS

Emilia Fägerstam
Är lärobokstexterna i de naturvetenskapliga ämnena för enkla?

Karin Stolpe
Gynnsamt att låta elever växla mellan vardagligt och naturvetenskapligt språkbruk

Torodd Lunde
Antibiotikaresistens bra område för att lära om evolution

Ulrika Bossér
Texter om forskare kan belysa naturvetenskapernas karaktär

Ulrika Bossér
Elever har låg kunskap om naturvetenskapliga undersökningar

Gunnar Höst
När kan vi börja undervisa om naturvetenskapens karaktär?

Torodd Lunde
Viktigt att skilja på energi och materia i lärande för hållbar utveckling

Gunnar Höst
Dags för kroppen att bli ett innehåll i fysik?

Torodd Lunde
Svårt för lärare att bedöma laborativt arbete rättvist

Emilia Fägerstam
Det är svårt att se helheten i tekniska system

Emilia Fägerstam
Elever har ojämn kunskap om tekniska system

Gunnar Höst
Virtuella laborationer eller fysiska?

Gunnar Höst
Tre terminer av pandemi – professionellt lärande i det ”nya vanliga”

Karin Stolpe, Gunnar Höst
Didaktisk modell som stöd för en fyllig behandling av det komplexa riskbegreppet

Jesper Sjöström
Forskningslitteracitet – att läsa, värdera och använda forskning i praktiken

Karin Stolpe
Utforska representationer banar väg för meningsskapande

Torodd Lunde
Möjligheter och utmaningar med digitala verktyg i undervisning om naturvetenskap

Ulrika Bossér
Covid-19 i svenska skolor synliggör sårbarhetens potential i lärares praktik

Linda Ekström Lind, Anna Martín Bylund, Linnéa Stenliden
Didaktiska modeller som kärnan i ämnesdidaktik forskning som eftersträvar en professionsvetenskap för lärare

Torodd Lunde, Jesper Sjöström
Informella lärmiljöers effekter på elevers lärande och intresse för naturvetenskap: En översikt

Per Anderhag
Stämmer det att eleverna förlorar sitt intresse för naturvetenskap på högstadiet?

Matti Karlström

Föregående 26-50 av 57 Nästa