Vol 4 Nr 1 (2022) | ATENA Didaktik

ATENA Didaktik

Vol 4 Nr 1 (2022)

Publicerad: 2022-06-22

DOI: https://doi.org/10.3384/atena.2022.4.1

Redaktionen har ordet

En bredd av utgångspunkter för dialog
- PDF
- XML

Notiser från forskningsfronten

Att sätta ord på elevers kunnande i teknik

Karin Stolpe
- PDF
- XML
Elever har ojämn kunskap om tekniska system

Gunnar Höst
- PDF
- XML
Viktigt låta elever samtala under laborationer

Ulrika Bossér
- PDF
- XML
Svårt för lärare att bedöma laborativt arbete rättvist

Emilia Fägerstam
- PDF
- XML
Det är svårt att se helheten i tekniska system

Emilia Fägerstam
- PDF
- XML
Dags för kroppen att bli ett innehåll i fysik?

Torodd Lunde
- PDF
- XML
Utforska representationer banar väg för meningsskapande

Torodd Lunde
- PDF
- XML

Reflektioner från praktiken

Lässtrategier i teknikämnen ger elever redskap för att utveckla yrkeskunskap

Malin Viklund
- PDF
- XML
Direkt bedömning - ett exempel på kollegialt lärande i fysik på gymnasiet

Simon Holmström
- PDF
- XML

Forskningsrapporter

Fysik och kemi i fokus för kommunikationen mellan lärare och barn i förskolan

Marie Fridberg, Agneta Jonsson, Andreas Redfors, Susanne Thulin
- PDF
- XML

Forskningsgenomgångar

Barns perspektiv och delaktighet i undervisning för hållbar utveckling

Ulrika Bossér
- PDF
- XML