Vol 4 Nr 2 (2022) | ATENA Didaktik

ATENA Didaktik

Vol 4 Nr 2 (2022)

Publicerad: 2022-12-21

DOI: https://doi.org/10.3384/atena.2022.4.2

Redaktionen har ordet

Att undervisa naturvetenskap i det flerspråkiga klassrummet
- PDF
- XML

Notiser från forskningsfronten

Gynnsamt att låta elever växla mellan vardagligt och naturvetenskapligt språkbruk

Torodd Lunde
- PDF
- XML
Språkinriktade aktiviteter kan gynna övergången från vardagsspråk till ämnesspråk

Karin Stolpe
- PDF
- XML
Jämföra molekylbilder kan förbättra undervisning om kemisk bindning

Miranda Rocksén
- PDF
- XML
Stor variation när elever visualiserar naturvetenskap

Anna-Karin Westman
- PDF
- XML
Berättelser och drama kan hjälpa yngre barn att lära sig naturvetenskap

Ulrika Bossér
- PDF
- XML
Liten ändring gav stor effekt på lärande om teoriers särdrag

Torodd Lunde
- PDF
- XML
Viktigt att skilja på energi och materia i lärande för hållbar utveckling

Gunnar Höst
- PDF
- XML
Lärare i naturvetenskapliga ämnen: se upp med orden!

Miranda Rocksén
- PDF
- XML
Är lärobokstexterna i de naturvetenskapliga ämnena för enkla?

Karin Stolpe
- PDF
- XML
Att använda fler språk i klassrummet kan ge ett ökat lärande

Matti Karlström
- PDF
- XML
Antibiotikaresistens bra område för att lära om evolution

Ulrika Bossér
- PDF
- XML
Texter om forskare kan belysa naturvetenskapernas karaktär

Ulrika Bossér
- PDF
- XML
Så undervisar förskollärare om konstruktioner

Gunnar Höst
- PDF
- XML
Elever har låg kunskap om naturvetenskapliga undersökningar

Gunnar Höst
- PDF
- XML
När kan vi börja undervisa om naturvetenskapens karaktär?

Torodd Lunde
- PDF
- XML
Läsförmåga viktig för resultat på TIMSS

Emilia Fägerstam
- PDF
- XML

Forskningsrapporter

Möjligheter med STEM-undervisning genom robotik i förskolan

Marie Fridberg, Björn Cronquist, Andreas Redfors
- PDF
- XML